{"id":1605,"date":"2026-02-11T09:42:10","date_gmt":"2026-02-11T12:42:10","guid":{"rendered":"https:\/\/fisica2.fica.unsl.edu.ar\/?page_id=1605"},"modified":"2026-02-24T12:35:53","modified_gmt":"2026-02-24T15:35:53","slug":"f2_funda","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fisica2.fica.unsl.edu.ar\/index.php\/f2_funda\/","title":{"rendered":"F2_funda"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"1605\" class=\"elementor elementor-1605\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-01f40cd elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"01f40cd\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-3064e59\" data-id=\"3064e59\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-59b36cb elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"59b36cb\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fisica2.fica.unsl.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/fundamentacion.gif\" title=\"fundamentaci\u00f3n\" alt=\"fundamentaci\u00f3n\" loading=\"lazy\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-66 elementor-top-column elementor-element elementor-element-f0de949\" data-id=\"f0de949\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-17c8e6f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"17c8e6f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span style=\"font-size: 20px; color: #000080;\"><strong>Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-c58fab0 elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"c58fab0\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-65fd76b\" data-id=\"65fd76b\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0deb2f2 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0deb2f2\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"Estilo21\">La f\u00edsica es una ciencia fundamental que tiene profunda influencia en todas las otras ciencias. Por consiguiente, no solo los estudiantes de f\u00edsica e ingenier\u00eda, sino todo aquel que piense seguir una carrera cient\u00edfica debe tener una completa comprensi\u00f3n de sus ideas fundamentales.<\/p><p>Los principios fundamentales de la F\u00edsica, junto con algunas ramas de las Matem\u00e1ticas, constituyen el pilar sobre el que descansan esa disciplina y todas las especialidades de la ingenier\u00eda.<\/p><p>Esta asignatura trata ante todo ayudar al estudiante de Ingenier\u00eda a conseguir, en poco tiempo, un buen conocimiento de los principios y m\u00e9todos b\u00e1sicos en electricidad y magnetismo.<\/p><p>Este curso esta dirigido a estudiantes de ingenier\u00eda que han completado durante el primer a\u00f1o un curso de mec\u00e1nica, calor y sonido. Han estudiado tambi\u00e9n, durante este primer a\u00f1o, geometr\u00eda anal\u00edtica y c\u00e1lculo diferencial y durante el segundo est\u00e1n cursado c\u00e1lculo y ecuaciones diferenciales. Esta preparaci\u00f3n matem\u00e1tica y f\u00edsica permite desarrollar la materia en un nivel algo m\u00e1s elevado que el curso de f\u00edsica general.<\/p><p class=\"Estilo21\"><span style=\"color: #000080;\"><strong><span class=\"Estilo2\"><span class=\"Estilo24\">Fundamentaci\u00f3n &#8211; Marco Te\u00f3rico <span style=\"color: #000080;\">Epistemol\u00f3gico<\/span><\/span><\/span>\u00a0(1)<\/strong><\/span><\/p><p>Al ser la F\u00edsica una ciencia de la naturaleza, su ense\u00f1anza permitir\u00e1 al estudiante del CGCB(2) adquirir los fundamentos b\u00e1sicos de esta ciencia como as\u00ed tambi\u00e9n conocer sus implicancias y limitaciones, constituy\u00e9ndose en la herramienta imprescindible para iniciarse en la modelaci\u00f3n de problemas de Ingenier\u00eda, mediante la relaci\u00f3n de conceptos que requieren distintos niveles de abstracci\u00f3n.<\/p><p>El estudiante que curse las asignaturas que imparten los conocimientos de F\u00edsica, podr\u00e1 reconocer distintos modelos f\u00edsicos que se adecuan a diversas situaciones y definir el campo de validez de cada modelo seleccionado, evaluando el grado de aproximaci\u00f3n logrado. Desarrollar\u00e1 el sentido cr\u00edtico para seleccionar y aplicar los fundamentos te\u00f3ricos pertinentes en la resoluci\u00f3n de una situaci\u00f3n problem\u00e1tica espec\u00edfica encontrando las variables relevantes.<\/p><p>Las asignaturas del \u00e1rea contribuyen al desarrollo de las competencias gen\u00e9ricas acad\u00e9micas definidas por el CONFEDI (3): \u201c<em>Identificar y analizar los datos pertinentes de una situaci\u00f3n problem\u00e1tica, organizarlos en estructuras coherentes y representarlos de acuerdo al contexto; formular preguntas o hip\u00f3tesis respecto de resultados o comportamientos esperados; identificar los modelos m\u00e1s pertinentes para interpretar y resolver la situaci\u00f3n planteada en forma coloquial o gr\u00e1fica; buscar alternativas de soluci\u00f3n al problema; aplicar los principios, reglas o teor\u00edas, acordes al modelo elegido, para resolver un problema; establecer supuestos, usar t\u00e9cnicas eficaces de resoluci\u00f3n (anal\u00edticas, gr\u00e1ficas confeccionadas con escalas adecuadas); estimar errores; analizar y valorar los resultados obtenidos, incluyendo el an\u00e1lisis dimensional de las ecuaciones planteadas y las unidades de medida de las magnitudes intervinientes; expresar las conclusiones utilizando con solvencia el lenguaje cient\u00edfico; adquirir la capacidad de plantear y resolver situaciones nuevas a partir de los principios generales o por analog\u00eda\u201d.<\/em><\/p><p>Adem\u00e1s los estudiantes adquirir\u00e1n destreza en el manejo de equipos experimentales; desarrollando la capacidad de obtener, reconocer y clasificar los registros obtenidos durante una actividad de aprendizaje experimental y compar\u00e1ndolos con los que resultan de aplicar los modelos f\u00edsicos conocidos.<\/p><p>El estudio y an\u00e1lisis de los principios b\u00e1sicos de la F\u00edsica, sus implicaciones y limitaciones, haciendo \u00e9nfasis en la fundamentaci\u00f3n s\u00f3lida de los mismos, en la resoluci\u00f3n de problemas y en la preparaci\u00f3n para comprender las aplicaciones en la vida cotidiana y la tecnolog\u00eda actual, contribuyen al desarrollo de las capacidades que son el objetivo de las asignaturas que comprende el \u00e1rea.<\/p><p class=\"Estilo23\">(1) Texto extra\u00eddo del libro &#8220;Documento Curricular Ciclo General de Conocimientos B\u00e1sicos en Carreras de Ingenier\u00eda CGCB&#8221;. Autores: UN San Juan, UN Cuyo, UN San Luis (Ribotta, S y Pereyra S.), UN La Pampa, UN Patagonia San Juan Bosco (2009) ISBN 978-987-05-7408-8<br \/>(2) CGCB: Ciclo General de Conocimientos B\u00e1sicos<br \/>(3) CONFEDI: Consejo Federal de Decanos de Facultades de Ingenier\u00eda de la Rep\u00fablica Argentina<\/p><p class=\"Estilo21\"><span style=\"color: #000080;\"><strong><span class=\"Estilo26\">Electricidad y Magnetismo<\/span>\u00a0(4)<\/strong><\/span><\/p><p>Es la rama de la f\u00edsica \u00a0\u00a0que se ocupa de los fen\u00f3menos el\u00e9ctricos y magn\u00e9ticos. Las leyes de la electricidad y del magnetismo desempe\u00f1an un papel fundamental en el funcionamiento de dispositivos como reproductores de MP3, televisores, motores el\u00e9ctricos, computadoras, aceleradores de lata energ\u00eda y otros aparatos electr\u00f3nicos. Incluso, en su forma m\u00e1s b\u00e1sica, las fuerzas interat\u00f3micas e intermoleculares responsables de la formaci\u00f3n de s\u00f3lidos y l\u00edquidos son, en su origen, el\u00e9ctricas.<\/p><p>Evidencia encontrada en documentos de la antigua China sugiere que desde el a\u00f1o 2000 a.C., el magnetismo ya hab\u00eda sido observado. Los antiguos griegos observaron fen\u00f3menos \u00a0el\u00e9ctricos y magn\u00e9ticos desde el a\u00f1o 700 a.C. conoc\u00edan las fuerzas magn\u00e9ticas al observar la\u00a0<em>magnetita<\/em>, piedra de origen natural, que es atra\u00edda por el hierro. (La palabra\u00a0<em>el\u00e9ctrico<\/em>\u00a0viene de\u00a0<em>elecktron<\/em>, palabra griega para designar el \u201c<em>ambar<\/em>\u201d. La palabra\u00a0<em>magn\u00e9tico<\/em>\u00a0proviene de\u00a0<em>Magnesia<\/em>, nombre de la provincia griega donde se encontr\u00f3 magnetita por primera vez).<\/p><p>No fue sino hasta principio del siglo XIX que los cient\u00edficos llegaron a la conclusi\u00f3n de que la electricidad y el magnetismo son fen\u00f3menos relacionados. En 1819 Oersted descubri\u00f3 que la aguja de la br\u00fajula se desv\u00eda si se coloca cerca de un circuito por el que se conduce una corriente el\u00e9ctrica. En 1831,\u00a0<em>Michael Faraday<\/em>\u00a0\u00a0y, en forma simult\u00e1nea,\u00a0<em>Joseph Henry<\/em>, demostraron que cuando se pone en movimiento un alambre cerca de un im\u00e1n (o, de manera equivalente, cuando un im\u00e1n se mueve de un alambre), se establece una corriente el\u00e9ctrica en dicho alambre. En 1873,\u00a0<em>James Maxwell<\/em>\u00a0aprovech\u00f3 estas observaciones junto con otros experimentos para sustentar las leyes del electromagnetismo tal como se conoce hoy d\u00eda (<em>Electromagnetismo<\/em>\u00a0es le nombre que se le da al estudio conjunto de la electricidad y del magnetismo)<\/p><p>La contribuci\u00f3n de Maxwell en el campo del electromagnetismo fue de especial relevancia porque las leyes que formul\u00f3 son fundamentales para explicar todas las formas de fen\u00f3menos electromagn\u00e9ticos. Su trabajo tiene tanta importancia como las leyes del movimiento y la teor\u00eda de la gravitaci\u00f3n universal.<\/p><p class=\"Estilo23\">(4) Texto extra\u00eddo del libro &#8220;F\u00edsica para ciencias e ingenier\u00eda con f\u00edsca moderna&#8221;. Autores: Serway, R. y Jewett, J. Volumen 2. S\u00e9ptima Edici\u00f3n (2008) ISBN 978-970-686-837-4<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n La f\u00edsica es una ciencia fundamental que tiene profunda influencia en todas las otras ciencias. 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